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郑锦与中国近现代美术教育
发布日期:2019-01-18   新闻来源:中国文化报

日暮途远(国画) 117.5×202.5厘米 郑锦 台北故宫博物院藏


  中国现代形态的美术教育,以1918年国立北京美术学校创立为标志。

  百年前,中国社会正处于时代激流之中。新文化的理想之光努力冲破旧文化思想的羁绊,蔡元培倡导的“美育”理念便是这束光芒的组成部分。作为实施“美育”的路径与方式,美术教育应运而生。当年的许多画家,无论负笈海外作艺术取经,或身处国内在画坛求索,都立志投身其中。广东人郑锦,正是这段历史中绕不开的名字。然而,相较于徐悲鸿、林风眠、刘海粟等广为人知的美术教育家,无论公众或美术?#36153;?#31350;者,多对这位建构中国现代美术教育雏形的开创者所知寥?#21462;?#27491;是基于对历史的追问和使命?#26657;?#20013;央美术学院策划了“丹青锦裳——郑锦与中国近现代美术教育”学术研究展,并于1月9日在京开幕。展览通过“作为教育家的郑锦”和“作为艺术家的郑锦”?#25945;?#20027;线,集中展示了郑锦对于中国美术教育的贡献及其艺术成就。这也是中央美院“百年校庆”学术活动的?#23637;?#20043;作。


  耀眼东瀛

  “我在中国美术界闯荡了半个多世纪,见的不少,但也有很多该知道的还不懂。对郑锦先生也是数年前才有所了解。虽然1998年中央美术学?#33322;?#38498;80周年的年表上有郑锦的名?#37073;?#20294;都是一提而过。郑锦何许人也,为?#25991;?#25285;任学校的首任校长等,一概不知。可以?#25285;?#30452;到今天如我者还大有人在,这不能不说是个遗憾。”在展览开幕当天的学术研讨会上,中央美术学院教授杨先让感慨?#39304;?/p>

其实,“为中国现代美术教育的摇篮——中央美术学院前身国立北京美术学校首任校长郑锦举办一次个展”的计划,早早便列在了央美“百年辉煌” ?#21335;?#30446;规划中。但由于史料收集、整理的?#35759;?#26497;大,作品汇集更是不易,因此筹备?#20004;?#24180;方得以实现。

  郑锦是谁?郑锦(1883—1959)出生于广东中山三乡雍陌村一个侨商之家,其父郑玉池曾游走于北京、日本等地经商,颇具文化涵养,?#37319;?#38271;山水画,幼年的郑锦便在父亲的影响下开始接受传统艺术的基础训练。13岁时,郑锦随父到日本横滨闯荡,随后留学日本18年,是我国早期留日学生的代表性人物。

  在日本横滨,郑锦最初?#25237;?#20110;由梁启超、鲍?#29486;?#25152;创办的华侨学校——大同学校学习中文,跟随梁启超等游历3年。之后他开始学习油画, 并于1902年考入东京美术学校,5年后又进入日本最高美术学府京都市立美术大学继续深造,专研唐、宋、元、明、清各画派?#23478;鍘?907年,郑锦以画作《娉婷》参加日本最高级别的文部省美展,轰动日本华侨界,更为日本画坛所瞩目。


  创办美校

  在彼时的中国,萌芽于西学东渐的现代美术教育正在生发,并逐渐壮大,探索驶入“美术教育规范化”的轨?#39304;?917年,蔡元培建议成立“国立专门美术学校”的主张得到教育部批准,经梁启超举荐,郑锦应邀回国,担负起筹办“国家美术教育”相关机构的使命,成为重要开创者。

  ?#31508;保?#34429;然中国有悠久的绘画历史,但?#28216;?#26377;过正规、系统的美术教育,多是师徒间口耳相传。受命办学的郑锦深感责任重大,又苦于国内没有现成先例,只能再次东渡日本“取经”,?#30001;?#31435;科目到授课学时,从编订课程到招生程序,?#38605;?#21220;设备到教室采光,从教具增设到图书建制……在一年多的考察中,郑锦殚精竭虑,为中国现代美术教育开创一幅前所未有的景象而奔波。1918年4月,中国第一所国立美术学校“北京美术学校”正式成立,郑锦被任命为第一任校长。刚好这一年,他的第三个女儿出生,遂取名“美成”,蕴含美术学校成功的愿景。

  北京美术学校最初先开设了中等部,学制两年,以培养美术师资、实用美术人才,提倡美育为办学目的,设有绘画和?#21450;?#20004;科。其中,绘画科同时教授中国画、西洋画以及艺术应用博物馆学等?#29004;及?#31185;开设建筑装饰?#21450;?#35838;;教育学为随意科。学校注重培养综合素质,?#23548;室?#20013;西?#23138;伲?#21516;时也是国内将解剖学融入到中西学科教学的开始。其后又逐渐添设了高等部和专门制。1922年,北京美术学校更名为北京美术专门学校。

  从早期筹备到担任校长,郑锦掌校6年有余,建构了中国现代美术教育的雏形。在他任职期间,学校培养了刘开渠、?#32641;?#31109;、李剑晨、常书鸿、王曼硕、雷圭元、王雪涛、邵宇等一?#31496;?#33402;术人才,他们日后都成为了中国现代美术史?#29486;?#26377;?#23578;?#30340;美术家或美术教育家。


  投身平民教育

  迫于时局动荡,抑或时代及个人等多重因素使然,1924年6月4日,数次提交辞呈的郑锦被教育部批准辞职。

  之后,郑锦一家搬到河北定县,投入到了由朱其慧、宴阳初等人创办的“中华平民教育促进委员会”,主持“直观视听教育部”,并发表了《平民教育运动与美术的提倡》《平民教育与平民美术》等论述,反复论证了平民教育与美术的关系。没有人会想到,这个在京?#20392;?#32768;一时的校长,会来到农民中推广识字教育,扫除文盲,推介政府各项政策措施,收集民间传统艺术民谣和年画?#21462;?ldquo;到定县后他住在两间?#21697;?#23376;里,可是布置得真艺术,用洋油木箱子来做家具,上面铺着定县织的土布,素雅美观。”晏阳初曾在文章中记述道:“从此,郑锦不再画杨贵妃一类的美人图了,而是画了大量反映社会现实的题材,如老农、老圃?#21462;?rdquo;中国第一本专为农民而编写的识字课本《千字文》,就诞生于这一时期,而课本中的4000多张插图,正是出自郑锦之手。

  可以?#25285;?#34429;然郑锦离开了学校也离开了北京,但他?#21019;?#30528;不泯的理想,投入到了同样属于“美育”的社会工作中,在“平民教育”?#29486;?#20837;大量心力,以专业知识作美育普及,以绘教图本为启蒙之学,以贴近生活的视角创作“白话体”作品,在中国美育之路上留下了独特印迹。

  上世纪40年代?#38498;?#30340;郑锦寓?#24433;?#38376;,得到了潜心作画的平静,也得以在艺术上寄托远志。?#23548;?#19978;,从早年在日本研习绘画开始,郑锦就是一位禀赋优异、富有才情的画家。他?#31859;?#20154;物,长于花鸟,用笔精妙,设色清丽,许多作品传达了他对生活的憧憬?#25237;?#20154;性的赞美。

  “?#25105;?#37073;锦?这个成之不易的展览以珍贵的作品和文献作出了回答。”中央美术学院院长范?#20064;菜担?#30334;年来中国美术和美术教育有着太深厚的积累,在每一个时间节点上都有众多?#21335;?#39537;先贤留下艰辛创业的印迹。?#24050;?#20182;们的身影,钩?#20102;?#20204;的?#23548;ǎ?#33402;术的历史便会丰满起来,?#28304;?#32479;的?#29616;?#20063;会更加全面。

 
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